从评价结果来看，绝大部分学生对本课程教学理念、课程结构及教学方式有普遍认同感，对集中讲授与个别辅导相结合、课堂作业与课外作业相结合、课堂示范与学生作业练习相结合、传统授课方法与现代多媒体教学手段相结合、课程考核与讲评总结相结合等教学方式非常满意，教学效果明显，深受同学们的欢迎。
教学评价对我们的学习起着至关重要的作用，我们在正确的评价中能够了解自己的学习状况，及时调整不良的学习方法，激发学习兴趣，获得良好的学习效果。风景写生能够培养我们的感受美、创造美，它充满着美好的情趣、真挚的感情、内心的真实体验，是一种对“美”的追求的过程。
风景写生这门课具有极强的直观性，极强的应用性，极强的现实性。我们在学习过程中，是通过对实物的观察、抽象，对技法的感知、试验，对创作的尝试、评度……在这系列的过程中，我们的心灵经受着各种各样的“体验”，也只有在这个过程中我们才产生对美术的独特的体验。
写生课中老师们耐心地给我们评讲。画一张张的被贴在了墙上，三位老师仔细的讲解，道出了我们的不足，不断地鼓励我们放开手脚，大胆创作。如果没有老师的讲解和启发，作为学生是很难迅速地领会和掌握户外写生的技巧，也很难创作出优秀的写生作品。对于这样的实际操作的问题，是必须在写生课上得到解决。
写生是用自己的肉眼去审视自然、观察事物，也就是我们要用眼睛能去看，要画得深刻求真。我从中了解到 这并不是意味着自然注意的照抄或描摹对象。外出写生也是对生活的观察、体验。与大自然的交流能使自己从中得到新的充满活力的生活感受，让自己的艺术感受不断地添加新的营养剂。写生不仅让我们开阔视野，还能体验外出生活，所以除了把自己本专业的课程学好外，我更注重自我对艺术形象与色彩的审美观。到室外写生不仅仅是学到了课堂上学不到的东西，还是人生意义上的远足呢。
三周的写生课程中，各教师都能做到以身作责，每天老师都会和学生一起出发，指导学生画画，从而提高学生的学习质量和积极性。老师常常自己画一些作品，以自己的实际行动带动同学们的学习兴趣。老师的范画实例帮助同学们更快更深刻的掌握古建筑的绘画技巧。一周结束后，每个班级老师会对个班的每个同学一周的画稿进行统一的讲评。让没个同学在符合基本绘画原理的同时不缺失个人风格。整体教学模式系统完善，老师的指导和鼓励是学生进步的最大动力。
刚开始的第一周，对于画面还是不太会归纳，一些细小的地方不会省略，老师提醒我，要学会归纳，该省略的要省略。渐渐的，我步入了正道。
老师叫我门的画面注意对比，有色调的对比，黑白灰的对比，肌理的对比等。画面要注意点线面的运用。我们的画面很抽象，不太注重细节。老师还说可以改变物体的颜色。老师在这几天也画了不少画,通过他的画我学到了不少。
鉴于风景写生对我是一种难得的锻炼，老师专业的学术指导给我们在专业上带来了很大帮助。他给我们创设情境，提出问题，引发学生主动探究。生生互动，培养学生合作学习。全员参与，引导学生体验内涵。多元评价，促进学生对外景写生的深层认识。写生风景优美，给我们创造了很多作业空间，他们的讲解让我们的视野更开阔，拓宽了我们对专业的知识面。让我们对画画增添了浓厚兴趣，也有了更深层的理解，我们从中受益匪浅，且更深层次地了解外景写生蕴涵着的深刻含义，短短的锻炼让我学到很多知识。
短短的写生历程，让我们轮番品尝着五味瓶中的酸、甜、苦、辣。每个参与写生的人都有收获，但收获多少却因人而异。而我最大的收获都体现在我写生的过程里，我喜欢我的专业。相对于其他系，我们有这样外出写生的机会，真属我们之幸。
对于风景写生我们是很陌生的，虽然大自然时刻在我们身边。怎样表达大自然是我们应该学习的，但是作为学生，我们还不能完全领会和掌握，这就需要老师的帮助。看老师做示范，听老师做讲解...是很重要的。通过老师的指点和示范，我了解到该怎样去表现大自然。这次写生我受益匪浅，相信在以后的学习中，能得到更好的启发。
经历了大一下学期的外出写生课程后颇有感触，让我们了解了自然旺盛的生命和自然的和谐之美，开拓了我们的视野，也培养了我们健康的审美情趣，使我们感觉到写生课的重要性。
学校组织这次写生给广大同学一个对自然了解的机会，也给同学提供了一个美丽的绘画环境，这些十分的赞赏，望学校以后继续把写生课发展下去。